El objetivo central del cambio pensado y diseñado por el GCBA procura optimizar los aprendizajes y que los/as alumnos/as puedan llegar a la Secundaria en mejores condiciones. La propuesta, no sólo abarcará formas innovadoras a la hora de enseñar/aprender Lengua y Matemática, sino que además, serán profundizadas asignaturas consideradas clave como Arte y Ciencias.
La iniciativa incluye 271.300 chicos/as de nivel primario, 28.000 docentes y 889 establecimientos educativos de gestión pública y privada.
El trascendente anuncio fue realizado por el Jefe de Gobierno, Jorge Macri, desde la Escuela Nº 24, en el barrio de Villa Urquiza. Acompañaron al JGCBA, la Vice Jefa de Gobierno, Clara Muzzio, la Ministra de Educación, Mercedes Miguel, y las especialistas en materia educativa, Vanesa De Mier y Pierina Lanza.
Al respecto, Macri, señaló: “Decidimos cambiar porque lo que se hizo hasta acá fracasó. El problema que tenemos es que hoy los chicos no aprenden en la escuela. Vamos a ir hacia una escuela que enseñe a comprender textos y a resolver problemas matemáticos relacionados con la vida real, marcándole siempre a cada chico cuando algo esté mal, para que ese error sea parte del aprendizaje…Los problemas de aprendizaje en la escuela secundaria se deben en gran parte a la escuela primaria. Hoy, cuatro de cada diez chicos de primer grado no reconoce las letras, y seis de cada diez de séptimo grado no puede resolver problemas sencillos…Estos resultados son inaceptables: no gobernamos mirando para otro lado…Que un alumno llegue a tercer grado sin saber leer y escribir bien significa que va a arrastrar esa falta de aprendizaje durante toda la trayectoria escolar”.
Cabe destacar que el Diseño Curricular de la Escuela Primaria no se modifica desde 2004.
De aquí que, de acuerdo con los resultados obtenidos, las Autoridades Porteñas, decidieron enfrentar esta problemática, a partir de la implementación de este necesario cambio en la política educativa, que se suma a las modificaciones pensadas para la secundaria, sin dejar de mencionar la regulación en el uso de los teléfonos celulares en las aulas, conjuntamente con las medidas destinadas a combatir la ludopatía infantil.
Por su parte, la Ministra de Educación, Mercedes Miguel, comentó: “Vamos a reemplazar un modelo que tiene veinte años de antigüedad… Le devolvemos al maestro la autoridad pedagógica… Y buscamos que los estudiantes dominen por completo los aprendizajes fundacionales, es decir, Lengua y Matemática…Esos saberes esenciales son como los primeros ladrillos de una construcción que deben ser sólidos para poder sostenerse a largo plazo”.
En tanto, la Vice Jefa de Gobierno, Clara Muzzio, manifestó: “Lo que hoy es una dificultad para entender un texto, mañana es una imposibilidad para ingresar a la Universidad, para sostener una carrera, para conseguir un trabajo e incluso para sortear desafíos profesionales y también personales”.
Lo que vendrá
Desde 2025, el cambio en el diseño curricular previsto para la escuela primaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sustentando en la experiencia de países que cuentan con modelos educativos más avanzados, procurará que los alumnos y alumnas:
-Puedan leer de manera fluida y que al mismo tiempo, puedan comprendan lo que están leyendo.
-Escritura competente.
-La capacidad para transmitir oralmente sus pensamientos en diferentes contextos, con claridad y precisión.
-Resuelvan dificultades relacionadas con la vida cotidiana
-Desarrollen la capacidad para trabajar de manera colaborativa y autónoma.
Por Edición Digital
