Se están introduciendo cambios en los métodos de enseñanza de la lectura, escritura y Matemáticas, con un mayor énfasis en la educación digital y la integración de tecnología. Este proceso ya ha comenzado en las escuelas primarias y secundarias, tanto públicas como privadas.
El reto está presente. En un entorno donde las tecnologías digitales, impulsadas por la Inteligencia Artificial, están en constante avance y crean diversas oportunidades, cada vez más jóvenes en el país enfrentan dificultades para realizar cálculos matemáticos simples o comprender textos. Esto representa un futuro desaprovechado en los jóvenes.
La Ciudad de Buenos Aires afirma tener una estrategia para abordar esta situación y disminuir la discrepancia entre lo que las empresas más innovadoras requieren y lo que el sistema educativo proporciona. Se trata de un proyecto notablemente tentador que ha comenzado este año y busca influir en toda la población de Buenos Aires, no solo en aquellos que están actualmente en edad escolar.
El programa ha sido denominado “Buenos Aires Aprende” y se centra en optimizar el rendimiento en Lengua y Matemáticas, especialmente en los primeros años de la educación primaria. Además, busca implementar modificaciones en la estructura escolar y adoptar tecnología en la enseñanza y la gestión administrativa de las escuelas.
Involucra modificaciones en los métodos de enseñanza y se dirige a escuelas primarias y secundarias, tanto del ámbito público como del privado. Este programa abarca un período de cuatro años, durante la gestión de Jorge Macri, y se prevé una revisión de los objetivos cada dos años: en 2025 y 2027.
El programa parte de resultados educativos alarmantes. En la Ciudad, solo el 29% de los alumnos que inician el primer grado completan la educación secundaria en tiempo y forma con un nivel pasable de Lectura y Matemáticas. Al finalizar la escuela secundaria y pasar al mundo laboral o universitario, el 33% no comprende lo que lee y el 60% enfrenta dificultades con las matemáticas.
“Estamos todos como fingiendo demencia. Los alumnos van a la escuela, pero muchos no aprenden. Queremos hacer un cambio de paradigma. Lograr que los alumnos aprendan y los docentes no se frustren, porque sienten que fracasan. El sistema, así como está, no funciona”, expresó el jefe de Gobierno Jorge Macri en la presentación del plan.
Según fuentes de la Ciudad, el programa ha sido expuesto ante más de mil docentes y directores escolares, y ha recibido la aprobación de los sindicatos de profesores del área.
El reto de la alfabetización.
La propuesta presentada por la Administración de la Ciudad de Buenos Aires abarca una serie de medidas diversas y amplias, pero una de las más destacadas implica una modificación en el enfoque que los profesores utilizan para instruir en lectura y escritura en los primeros niveles escolares. Esta carencia actualmente afecta a las escuelas y tiene un impacto continuo en el progreso educativo de los estudiantes.
Mercedes Miguel, la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, señala que están transitando desde un enfoque centrado principalmente en lo que se denomina “psicogénesis de la lectura”, que sostiene que los alumnos descubren por sí mismos y a su propio ritmo el abecedario, hacia un método más sistemático o “explícito”. Este último propone que a los niños se les enseñe de manera tradicional cada una de las letras o grafemas.
Cuando Clarín consultó a Miguel, ella detalló que el programa sobre lectura y escritura es la iniciativa que la Administración de la Ciudad de Buenos Aires llevará a cabo en el contexto del Plan Nacional de Alfabetización promovido por el Gobierno central.
El martes pasado, los ministros de Educación de todas las provincias se congregaron en el Consejo Federal de Educación, donde la Ciudad presentó la sección de Lengua del programa “Buenos Aires Aprende”. Funcionarios del Gobierno nacional comunicaron que se logró un consenso para coordinar programas de alfabetización en todo el territorio nacional.
Regresando a la Ciudad, con el fin de que los maestros adopten el método explícito para enseñar lectoescritura, necesitarán recibir formación y capacitación en este enfoque. Con este propósito, según explican en la Ciudad, están llevando a cabo cambios en los 29 institutos de formación docente públicos del distrito.
Se plantea otro cambio significativo en la enseñanza de las Matemáticas. Se argumenta que se busca “desarrollar el pensamiento crítico para la toma de decisión de cuándo, por qué y para qué usar las fórmulas y procedimientos matemáticos”, algo que actualmente no es comúnmente practicado.
El desafío digital
Otro aspecto destacado del nuevo plan educativo de la Ciudad de Buenos Aires está relacionado con la digitalización y su impacto en diferentes áreas.
En primer lugar, se implementarán modificaciones en la gestión de las escuelas. Se eliminará el uso de documentos en papel y todo se gestionará de forma digital. Se prevé que hacia fin de año se realice un evento para conmemorar la firma del último libro matriz en formato físico. Según afirman, esta medida reducirá la carga de tiempo dedicada a las tareas administrativas, permitiendo así destinar más tiempo a actividades pedagógicas.
Además, se pondrá un énfasis significativo en la alfabetización digital. Según lo expresado por representantes de la Ciudad, esta necesidad ha sido identificada en múltiples reuniones mantenidas con empresas locales.
“Ahora ya hay tutores digitales, que enseñan a leer y escribir. No decimos que vayan a reemplazar a los maestros, pero los pueden complementar. No sabemos qué escuela vamos a tener dentro de 12 años cuando la termine un chico que hoy entra a la primaria. Sabemos que todo cambia, y buscamos que los chicos tengan capacidad de resiliencia y que sepan que tendrán que aprender todo el tiempo”, manifestaron.
Con el objetivo de fortalecer la alfabetización digital, los maestros participarán en un programa de formación específico diseñado para mejorar sus competencias en el ámbito digital.
Un componente final de la transformación digital es la creación de un sistema de gestión nominal integrado, destinado a seguir la trayectoria personal de cada estudiante.
Por Edición Digital
